发布时间：2020-03-03作者：
在公司平时管理方法中，无论学习培训，还是在公司里全是有目地的主题活动，都是以公司的发展趋势为最后目地。
成年人学习培训的基础理论里，我们都知道：当他应对转变的情况下，无论是一个衣食住行自然环境的转变，還是重挫或者突破口，总而言之是当他必须转变时，他对学习培训的意向是最明显的，自发性学习兴趣都是最明显的。
公司都是一样，当公司应对挑战、机遇与挑战的情况下就是说最为必须学习培训的。从另一视角讲，把公司比成人，不一样的人是有不一样的路径依赖的。
换句话说当一个人根据学习培训能够 得到他期待的一部分更改，就会更坚信学习培训;而他从未亲身经历过、盈利过，就不容易非常高度重视它，它是在企业大学经营全过程时会遇到的谬论。
在企业员工培训之中，事实上较为难的是软专业技能或是是领导能力的塑造，硬专业技能的相对来说好掌握。教学方式的更改，可以反映逻辑思维文化艺术和方式方法的更改。这都是为何前边提及，当一个公司遭遇十分大的挑戰和机会的情况下，学习培训就会越来越的十分的急切和不可或缺。
因此人们尝试情景化的方式，他会在学习培训的全过程中能够 感受工作中的情景。也可以学习培训之中的一些內容带到他真实的工作中的自然环境之中。
对学生而言，他学习的全过程之中假如可以有一定的奉献，他会对他课堂教学的专用工具和方式有更深层次的了解，离开学习培训情景，返回办公环境后，他也更想要运用。
置身于学习培训全过程每一个人，都是得到自身的哪个人物角色的不一样感受，会有不一样的奉献和更改，而这种更改在学生学习培训的新项目或是课堂教学之中，它就早已刚开始产生了，这促使他返回自身岗位的情况下，更有意向，也更有将会进一步运用。
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